管菲菲,章丘区垛庄中心小学语文老师,2015年她从青岛来到垛庄小学,兢兢业业做一名乡村教师,她喜欢这“远上寒山石径斜,白云生处有人家”的生活,更爱这一双双求知若渴的眼睛。

  周一的清晨,全校师生共同举行升旗仪式。孩子们就像8、9点的朝阳,在老师的辛勤耕耘下,一点点茁壮成长。

  “杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。”在课堂上,学生们熟练地背诵起《树之歌》,管菲菲从日常生活中入手让学生们发挥丰富想象力,举例说各种树木的叶子是什么形态,与什么物品形似。

  为了让学生们直观地感受到树叶的形态,管菲菲拿来了梧桐、松树等植物的叶子。在讲和姜有关的课文时,管菲菲把一丛姜放在黑色塑料袋里,让大家猜是什么,以此来加深学生们的记忆,也让他们的写作语言更丰满。

  培养学生热爱生活、对日常生活的感知力是管菲菲的教学目标之一,有时候她会带着学生们走出教室,近距离观察生活中的花花草草,体味“身边的课堂”。

  站在红叶李树下,孩子们争先恐后的表达着自己的感受。“叶子落下来,化作春泥更护花”“红叶李秋季披红装”,在管菲菲的引导下,他们惊喜地挖掘着校园中的“宝藏”。

  “行万里路之前,要先读万卷书”,管菲菲认为阅读对学生的三观建立、写作能力、理解能力等有极大的帮助,帮助孩子们培养阅读习惯是她一直以来的心愿。于是,她和校长“谈条件”,希望让自己带班3年以上,如此这般,才能看到出长期阅读带来的效应。

  考虑到孩子们还没有自主选择书籍的能力,管菲菲在班里推广“共读一本书”活动。“一开始有的家长以为读课外书浪费时间,我就去做家访,并给他们写信,让他们理解阅读是十分有必要的”在她刚刚带完的班级中,4年时间大家一起读了30多本书,现在她把这个传统延续到这个新班级中。

  学校大部分孩子是留守儿童,管菲菲十分关心学生的身心健康。曾经班里有一个住在山上的孩子,由于联系不上他和家长,管菲菲十分担心。深夜冒雨驱车上山,终于联系上了这一家人。“每一个孩子的平安,都是我心中最深的牵挂”,管菲菲说。

  大课间时间到,管菲菲和孩子们一起来到操场上,在音乐的律动下,一招一式做着八段锦。

  由于学校绝大部分学生都是留守儿童,在教学过程中,老师们发现常出现“5+2=0”的情况。也就是,在学校5天养成的习惯,往往周末回家休息2天就破坏了。注意到这个情况,在集体备课过程中,老师们积极探讨相应的解决办法,也将加大家校联动力度,让家长参与到学习生活中来。

  在备课过程中,管菲菲十分注意对学生积极性的调动。她认为,学生是课堂的主人,学习的过程可能不简单,但可以很快乐,课堂是能够不枯燥的。在管菲菲的课堂上,她游刃有余调动着班级气氛,让学生沉浸其中。

  刚来到中心小学的时候,管菲菲发现,学生的学习环境和20年前自己上学的时候相差无几。心中仍保持着对教育旺盛热情的她,总想做点力所能及能改善教育现状的事情。她会为全班同学办话剧节,让每个学生都有发光的机会。

  在帮助孩子提升阅读兴趣这件事上,管菲菲颇下一番功夫。有的孩子性格内向,读完书有自己的见解,却不好意思和大家分享,就画了108将的人物图谱。管菲菲为他办了个人展,这位同学兴奋地在讲台上和大家表达自己的想法。看到写作能力、表达能力都得到提高的学生,管菲菲十分欣慰。

  “读好书,做好人”是管菲菲对学生们的期待,她能看到学生经过阅读洗礼后,在气质上的蜕变。管菲菲认为孩子的天赋是站在同一个起跑线上的,她希望能消除中心小学的孩子和市区的孩子在阅读上的城乡差距。目前她的学生已在章丘小作家等比赛中陆续获奖。

  “菲常近距离”是班集体的班级日志,管菲菲鼓励学生们把当天发生的事情,或是想对老师说的话用笔记录下来。通过日志,她能发现学生状态如何。有次一位同学心情低落,了解后她发现因为外地打工的父母承诺回家探望,结果失信了,孩子很失望。管菲菲替孩子联系了家长,圆了他的心愿。

  为了让课堂更有参与感,回答问题主动、表现优异的学生,会得到管菲菲的“小印章”。集齐10个印章,可以获得一个本子或者铅笔。“其实孩子们不缺这点文具,但他们会为了得到印章踊跃回答问题,小小的‘仪式感’孩子们很受用”,管菲菲说道。

  对于班上有厌学情绪或者是学习能力较弱的学生,管菲菲始终记在心里。“有的孩子父母在外地打工,家里只有爷爷奶奶,也很难管教”,她积极走访学生家庭,希望了解深层原因,并促进家长关心学生的学习状况。

  在山区工作了一段时间后,管菲菲发现,在乡村大多是女性承担教育孩子的任务。她希望能把妈妈们组织起来一起阅读,于是“书香妈妈”读书沙龙成型了。“我建了一个微信群,每次推荐书之前,我自己先读一遍。主要想找适合的书,帮助她们教育孩子。”

  由于乡村农活繁忙,妈妈们要摘栗子、打核桃,把大家聚集在一起很不易。中心小学十分支持这一活动,提出可以无偿使用学校阅览室。“我觉得家长拿着手机在家,和捧着一本书在家给孩子的感受是不一样的”。9月底,第一次线下交流正式举行,大家纷纷反馈阅读了《非暴力沟通》之后的感受。

  因为向往李清照婉约派的诗词,喜欢章丘的人文底蕴,管菲菲和丈夫徐奎超来到了中心小学教学。徐奎超不善言辞,他总是在背后默默支持着管菲菲,支持她在事业上行远自迩。今年,管菲菲已经有资格申请去市区学校教书,但她义无反顾选择留下来,因为她想为山区教育做的事,还有很多……